Тема: «Повышение мастерства педагогов ДОУ по организации работы педагогов в процессе ФЭМП у дошкольников».

 

Председатель                            З.А.Барзаева,

Секретарь                                  Х.Л-А.Коттоева

Присутствовали:                      Абдуразакова Р.Д.,

Сугаипова М.С-Х.

Солтыханова М.Ш.,

Сулейманова Х.М.,

Тунгузбиева Т.У.,

Татаева М.Ж.,

Юсупова П.Ш.

 

 

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Актуальность проблемы. Выступление методиста Барзаевой З.А.

2.Общение –диалог. Выступление методиста Барзаевой З.А.

3. Вопросы на засыпку. Выступление методиста Барзаевой З.А.
4. Решение педагогических ситуаций. Выступление методиста Барзаевой З.А.

1.СЛУШАЛИ: 

З.А.Барзаеву – методиста. В своем выступлении она поприветствовала всех присутствующих. Ознакомила с повесткой и темой семинара- практикума. Воспитание и обучение детей в детском саду носит образовательный характер и учитывает два направления получения детьми знаний и умений: широкое общение ребенка с  взрослыми и сверстниками, и организованный образовательный процесс. Самое главное, что для осуществления грамотного обучения дошкольников, их математического развития воспитатель сам должен знать пред­мет науки математики, психологические особенности развития математических представлений детей и методику работы, уметь планировать работу в области ФЭМП.

1.РЕШИЛИ:

1.1.  Хорошо изучить программу в целом и программу той возрастной группы, в которой он работает в текущем учебном году.

1.2. Знать возрастные и индивидуальные особенности своих воспитанников; 

 

2. СЛУШАЛИ:

З.А.Барзаеву – методиста. Она отметила, что условием  успешной  реализации  программы  по  формированию элементарных  математических  представлений  является  организация развивающей предметно – пространственной среды в возрастных группах.

Предложила провести общение-диалог. Каждому участнику предлагается написать на листочке ромашки проблему, с которой он сталкивается в работе по ФЭМП у своих воспитанников (выставляется ромашка на мольберт, зачитываются проблемы).

2. РЕШИЛИ:

2.1. Оснащать развивающую  предметно-пространственную  среду  так, чтобы  она была содержательно-насыщенной,  трансформируемой,  полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

2.2. Работать над проблемой, с которой столкнулся в работе  по ФЭМП.

3. СЛУШАЛИ:

З.А.Барзаеву – методиста, который предложил перейти к вопросам на засыпку. Задавал педагогам вопросы по ФЭМП, на которые они давали правильные ответы. Затем, участникам предлагаются 2 конспекта занятий по ФЭМП. Педагоги должны  определить возрастную группу, сформулировать задачи, которые решаются в процессе занятий и придумать начало, т.е. мотивацию занятия (игровую ситуацию, проблему, интригу занятия).

3. РЕШИЛИ:

3.1. Педагогам активно работать над самообразованием.

4. СЛУШАЛИ:

З.А.Барзаеву – методиста, который  предложил участникам педагогические ситуации. Педагоги должны были ответить на вопросы, касающиеся различных методов работы воспитателей на занятиях. Педагоги активно обсуждали ситуации. Предлагали свои методы преподнесения материала детям и т.п.

4. РЕШИЛИ:

4.1. Продолжать изучать методические основы развития у детей математических представлений.

4.2. Совершенствовать педагогическое мастерство в подготовке и проведении образовательной деятельности с детьми по формированию элементарных математических представлений.